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初中思想品德课的教学体会
日期:2010年9月7日   出处:兵希中学  作者:朱耀祥   编辑:admin   阅读:1643

  随着新课程改革的开展,初一思想政治课改为了思想品德课。如何在教学中贯彻实施新课程改革的精神,这对每一位中学政治教师来说,既是机遇又是挑战。我们应抓住有利时机,在课程改革的大舞台上,谱写浓重的一笔。结合一段时间的探索与实践,我有如下体会:
一、 转变观念,大胆创新
  人们的思想观念指导着人们的行为,因此,全面推行教育改革的形势要求我们必须转变教育观念,从应试教育的束缚中解放出来。教育改革的客观形势为我们提供了很好的舞台,我们应大胆尝试,开拓创新,促进学生个性、潜能充分、全面发展。
1、转变教师角色
  新形势下的教师已不单单是授业解惑者,更多的是要参与到学生的学习过程中,做学生的“朋友”。在教学过程中,教师与学生始终是平等的关系,教师应成为教学活动的指导者、促进者、发现者和诱导者。
2、确立“以人为本”的观念
  教学活动中,教师必须尊重学生,放手让学生参与到教学中,使学生自己体验、探究和发现创造的过程。一切学生参与的实践活动都是有利于学生心理成长的,不管是挫折,还是成功,始终要让学生在自我体验中成长。
二、教学方法、教学手段的创新
  初一思想品德课在教学方法、教学手段上大有创新的余地。为了让学生能真正去体验、体会心理知识,我们可以开展丰富多彩的游戏和活动,让学生在游戏、活动中体验知识,体验自己的感受,从而更加深刻领会知识的本质。如让学生欣赏音乐、让学生收集资料、让学生参加公益活动等。教学场所也不局限于课堂,可以是操场、革命纪念馆和敬老院等。教学手段可以多种多样,电视机、录音机和投影机,也可以是多媒体课件等。
三、创设教学情景,优化课堂教学
  良好的教学情景是提高课堂教学的重要途径。我们必须要根据学生的心理发展特点和规律,创设良好的课堂教学情景,开启学生心灵的智慧,培养学生高尚的思想品德。
四、以情导入,激发兴趣
  如在讲述正确认识挫折的课中,首先讲述郑治华的情况,然后一起欣赏郑治华演唱的《水手》这首歌,这样学生很容易被这种气氛所感染,进入教学状态。也可以一开始,由学生表演一些生活中的小品,创设情景,进入主题。
五、创设竞争机制
  在教学中,有些活动可以引入竞争机制,利用学生好胜心较强的心理特点,激发学生,使学生在毫无强制的情况下,不知不觉地受到感化和教育。如在讲调节情绪时,计划开展一个游戏“打开心结”,我就安排两组同学同时进行,看哪一组打开的时间短,这样既激发学生参与的积极性,也有助于学生总结时,从不同的角度说一下体验和感受。
六、情深之处,做好升华
  我们都有体验,一节成功的课总有高潮,此时,师生情绪高涨,心情轻松活泼。老师在这个时候的激励和激发对学生情绪和情感的升华会产生一种巨大的驱动力,能使学生认清自己的能力,并作出符合教育者意向的选择,甚至会产生影响他一生的选择。如在一次活动中,一名同学的演唱博得了全班的掌声,我适时的激励这个学生有唱歌的天赋,只要努力,以后必能在演唱方面有所成就。当我讲这话时,目光注视着那个同学,当我看到了那个充满自信的眼光时,我知道我的激励成功了。
  及时了解学生的学习、生活情况,做学生的知心人
  一个成功的老师决不能仅仅在课堂45分钟时间内接触、了解学生,尤其是初一的思想品德课,更是要求老师了解学生的家庭,学校中的学习、生活情况。学生情绪的变化,都是一个信息,告诉我们学生某一方面遇到了情况,是挫折,要勉励,是成功,要鼓励,是烦恼,要帮助解脱。了解学生心理和行为的变化,及时捕捉信息,与学生一起快乐,才能使学生形成良好心理品质和健康人格、高尚道德情操。


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